Мне очень понравилось и кольцо и кулон, люблю цвета похожие, но темнее золота, и теплые и благородные.

Очень красиво и аккуратно, это же с конкурса Искусство плетения брошь? я её запомнила, понравилась очень.

Спасибо!

Мне тоже занятия с репетиторов по английскому языку больше дали за год, чем несколько лет в школе

Ната_ли, вы же сами пишете, что на конкурсах места занимает, не думаю что эти девушки занимали места в иных конкурсах, кроме конкурсов красоты.

Спасибо большое

Спасибо!

Спасибо!

Ужас какой! но было почти тоже самое у меня. Я понимаю с одной стороны, зарплаты у учителей маленькие, работа нелегкая, мало кто работает от души, действительно старается научить, хотя и есть такие люди, спасибо им. А любовь к предмету сильно зависит от того, сможет ли учитель увлечь ребенка, замотивировать.

Спасибо огромное!

Успехов! Буду ждать вашу работу с нетерпением!

Нашла в заказе, это тохо 15ка, 144 номер у цейлона, а у металлика PF570. Еще Сваровски в некоторых формах выпускают Chrysolite Opal цвет, он посветлее, молочный такой, с опаловыми переливами. А еще есть цвет перидот у них, потемнее хризолита. Посмотрите, что вам больше подойдет.

Это цвет Хризолит Сваровски, если нужно, могу еще цвета бисера посмотреть.

Я думала, это лунасофт сначала! оплетено очень аккуратно, и не сказала бы, глядя на рузультат, что камень шестиугольный!

Значит, я неправильно поняла вас . Про систему образования соглашусь.

Мне солнечный день понравился даже больше бабочек. Так тонко, со вкусом сделано!

Ну если со всеми остальными ребятами(а занималась я со многими ребятами, и все достаточно быстро усваивали проблемные темы) мои способы обучения(какие бы ни были) работали, думаю, можно посчитать их годными. Вообще на тот момент мне действительно хотелось донести эти знания, это был мой обожаемый предмет, в котором мне казалось, невозможно не разобраться. Я придумывала примеры из жизни, мы рисовали всю геометрию в масштабе и перепроверяли каждый шаг… Конечно, в тринадцать лет у меня не было педагогических знаний вообще никаких, не было доступа в интернет и к книгам по этой науке, но все же ребята осиливали темы. Осилил и Олег, пусть и не сразу. Мы с ним занимались два года в общем, до конца девятого класса, пока он не закончил школу с заветной тройкой, хотя ему грозил второй год(и он уже оставался до этого дважды). Не спорю, возможно, нашелся бы человек, который помог бы ему быстрее.
Но как-то не оказалось рядом никого больше.
Мне жаль, если у нас с Вами возникло недопонимание. Мне кажется, я не допустила в Ваш адрес ни одного личного намека. Поправьте меня, если я не права.

Нет, не знаю как точно, меня не интересовали технические подробности, вроде петардами. Точно не с помощью химии, потому что ему действительно тяжело давалась вся учеба, мы с ним даже арифметику долго усваивали.

Действительно, какой неземной камень! И сутажные переходы очень красиво подчеркивают эти линии на яшме...

Нет, не думаю. Я считаю, ситуация в моей школе в некоторой степени экстраполируется на всю страну. Учителям было проще закрывать глаза на подобные кадры глаза, чем оправдываться, почему они ребенка оставили на второй год, и не смогли его ничему научить. Не всем, конечно. Но и не думаю, что в моей школе были самые худшие в мире. Обычные учителя.
Я занималась в школе с двоечниками по математике, если б у них была проблема только назвать автора книги из школьной программы, или города, которые бомбили в Японии, это было бы еще ничего. У ребят проблемы были с мышлением, с построением простейших логических конструкций.
Думаю, намного страшней, когда человек в принципе не думает, чем когда он просто чего-то не знает. Я занималась именно с ребятами, которые не хотели или почти разучились думать, и утратила способность возмущаться подобным вещам лет в тринадцать. Один из моих «учеников» за полгода до того как меня запрягли с ним заниматься, взорвал школьный туалет. Так до сих пор и не поняла, о чем он думал.
Просто я уяснила, что есть люди, которым глубоко параллельно, что они должны стремиться к знаниям. Это жизнь, хоть это и очень печально. Поэтому мне и странно, что оказывается, не всем на пути встречались глупые или совершенно необразованные люди.