Русский язык как иностранный
Я решила вспомнить молодость, когда сама учила писать и читать. И русский для детей, которых учила, иностранным не был… Давно это было, больше двадцати лет назад… А сейчас есть группа 7летних детей из русскоязычных семей, родители которых просят научить их читать и писать. У меня были и букварь и приписи, но… Так вот просьба, просветите насчет хорошего букваря и приписи, и учебника русского языка и чтения для 1-2 класса. А может учебника русского языка как иностранного, в интернете много, но хочу проверенное…
43 комментария
Лена, материала в сети много, но главное, — методика преподавания, а не сама информация. Хотя и это немаловажно)
Вам надо найти методическое пособие для начала, чтобы не перегрузить детей. Потом поэтапно начать с прописей, палочек, пластилина (который хорошо развивает мелкую моторику), цветной бумаги (+ набор), альбома. В общем, нюансов много.
Пособиями пользовалась разными, но чаще Узорова и Нефёдова.
Но я делала карточки со слогами. И начинала в игровой форме это преподносить. Они же играть любят, а не учиться)
Например: встали в круг… я бросаю мяч, и пока мяч направляется к конкретному ребенку, я быстро произношу две буквы «П» и «О», а он быстро должен, не замешкавшись, сказать слог «ПО». Задание усложняется количеством слогов. Все это не в один день, конечно.
Некоторые дети хорошо учатся и воспринимают на слух, а у некоторых зрительная память хорошо развита.
В общем-то, сегодня, я уже пособиями и не пользуюсь. Все отработано, и индивидуально.
Попробую для Вас найти сайт, как хорошее подспорье, которым я часто пользовалась.
«Быть мамой». Тож хороший сайт.
Ссылка не идёт, но сайт так и называется. Там много инфы.
и сайт Жирафенок еще есть, но у меня что-то страница блокируется. По поиску найдете.
Правда, был еще один, с видео даже, там и методичка была, но это не знаю, получится ли найти… давно было. Буду искать, в общем.
Проблема как раз со слогами. Ребенок не может соединить две буквы. Да и вообще в классе у него такая проблема у многих.
Он соединяет буквы в слоги, так как они слышатся по отдельности. Звуки тоже так же, все равно делает паузы. Не могу никак ему обьяснить. Поскольку ни разу не педагог да и сама не преподователь. Но научить очень хочу. Букву «ш» я умудрилась вроде поставить. «Ж» еще предстоит. Но мы занимаемся. Может посоветуете литературу какую ни будь или совет какои дадите? Если можете?
В школе времени просто нет на отдельного ученика физически. Это не советская уже школа, где с каждым возились и класс двигался в зависимости от последнего вагона (от отстающего то есть).
Честно говоря, отдельной литературы я не знаю, но мне приходилось часто переучивать «поломанных » детей после учителей.
Но если тот способ, что я Вам предложила, сможете осуществить, то всё получится. Проверено.
Напечатайте карточки со всем алфавитом, и начните с первых согласных. Это не объясняется, это проговаривается. Ребенок будет легко повторять. Психика такая вещь, ей объяснить вообще в принципе ничего нельзя, дети впитывают то, что делают ( не говорят!) родители.
Просто играйте…
Б-б-б-э -Ббарабан. Б-б-б-э Ббочка… ( выделяем букву Б)
Он начнет слова сам проговаривать на Б. Можете подсказывать, показывая на предмет начинающийся на Б. Примерно так.
Потом, есть обратные слоги. О и П ) ) Их тоже надо будет показать акцентируя на первичность.
Слоги надо как-бы пропЕвать)
Я не знаю, с чем именно это связано, но именно такой порядок дает лучший результат. Скорее всего, так формировалась речь. Нечленораздельная наша)) Мы же по началу Аааа Ооо Уууу)) а уже потом появился членоразделитель)
Почитайте Сильву Капутикян
еще
Часть 23. СТИХИ ДЕТСКИЕ КАПУТИКЯН СИЛЬВА
Ритмичные стихи, дети хорошо слушают
Т.е., как человек обучающий компьютерной грамотности, достаточно долго… Могу сказать — всё зависит от задачи. Отбыть, или научить. Когда учишь, то подстраиваешся под каждого, когда отбываешь, то рекомендуется найти репетитора ))).
Именно так!
Капиталистический взгляд на образование)
Я не стану спорить, я говорю о своей практике. И, поверьте, обучение сводится не только к личному профессионализму учителя, но и способности каждого отдельного ребенка к восприятию. Дать-то свой профессионализм мы всегда можем), но обязательно должна быть и отдача. А это уже способности ребенка. И процесс этот иногда не вписывается в наше количество академчасов.
И методика — вещь очень собирательная, в таком случае. Применять одну, на мой взгляд, ошибка, ввиду того, что дети все разные.
Я не буду спорить. Мне все равно. Ее ученикам, которые приводят своих детей (как они говорят на пороге: Спасите, нам 2-ка светит) виднее.
Наши учителя начальной школы, проработавшие и по 30-40 лет, сегодня не всегда справляются. Подходы изменились.
чтобы начать читать нужно слова и слоги «пропевать» — тогда и гласные с согласными «подружатся». Чтобы читать научить — у меня получилось старшего научить в 4 года — писала печатными буквами (каждая строчка — разным цветом, буква — высотой в 2 клеточки) письма = новые короткие незнакомые стихотворения + рисовала картинки (как могла), запечатывала в конверт и кидала в ящик, читали — пока я на работе была. До сих пор читает
А как хорошо оно у меня работало на старославянском, когда второй курс историков учился читать...)
Посоветуете литература для самостоятельного изучения?